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Foire aux questions

Est-ce que le calendrier convient aux grands débutants ?

Disons tout de go que les calendriers essentiels ne sont pas destinés aux débutants. Un simple coup d'oeil sur les exemples suffit pour se rendre compte qu'il s'agit de véritables échantillons de la langue parlée et écrite d'aujourd'hui. Les débutants seront vite découragés et frustrés par l'ampleur de la tâche. Il faut donc un niveau intermédiaire, pour vraiment pouvoir tirer profit du calendrier. Cela dit, il faut souligner que le calendrier est également fortement recommandé aux gens qui ont déjà étudié la langue jadis et qui veulent réactiver des notions oubliées. Il ne faut pas sous-estimer la puissance de la répétition visuelle.

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Les thèmes sont-ils disposés dans un certain ordre ?

Oui et non. Chaque thème est complètement autonome. On peut cependant dire que les tout premiers thèmes sont généralement parmi les plus courants. On peut étudier les thèmes dans n'importe quel orde.

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Comment les thèmes ont-ils été choisis ?

Les thèmes ont été sélectionnés en fonction de deux principes. D'abord nous avons retenu ce qui était statistiquement important dans l'usage. Donc les verbes comme «to be», «to have» et «to get» en anglais, «ser», «estar» et «hacer» en espagnol, ont été immédiatement retenus parce qu'ils sont parmi les verbes les plus fréquents dans leur langue respective.

Deuxièmement, nous avons retenu des sujets qui présentent des difficultés ou des complexités pour les étrangers. Les douze thèmes d'un calendrier représentent donc un panorama de ce qui est vraiment important dans la langue courante. C'est d'ailleurs pourquoi nous avons tenu à qualier d' «essentiel»  le contenu de chaque calendrier.

Rappelons également qu'il est prévu des calendriers «essentiel 2»  avec 12 autres thèmes. Chaque ensemble de calendriers 1 et 2 avec ses 24 thèmes fera un tour très complet de la langue cible.

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S'agit-il d'un cours ou d'une méthode de langue ?

Ni l'un ni l'autre. Le calendrier n'est pas structuré de façon linéaire comme un manuel. C'est un outil complémentaire qui doit s'utiliser avec une autre démarche d'apprentissage. Il n'y a aucune explication, aucun commentaire à caractère didactique. C'est avant tout un ensemble d'exemples structurés autour de certains thèmes fondamentaux, un outil partliculièrement indiqué pour le maintien des acquis après un cours.

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Comment les exemples quotidiens sont-ils disposés sur une page ?

Dans la plupart des pages, les exemples sont disposés selon une certaine logique. Partant du coin supérieur gauche et en allant vers la droite, les deux premières lignes mettent en évidence la langue parlée informelle. La dernière ligne du calendrier présente généralement des exemples de la langue soutenue. Mais attention, toutes les pages ne se prêtent pas à cette organisation./

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Les thèmes et exemples sont-ils traduits d'un calendrier à un autre ?

Certains thèmes reviennent dans tous les calendriers «essentiel 1». C'est le cas par exemple du verbe «Être» et «Comment poser des questions». Mais chaque calendrier possède surtout des thèmes spécifiques à sa langue.

Tous les exemples sont propres à une langue et n'ont aucun lien entre eux.

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Quel est l'âge minimal pour utiliser le calendrier ?

13-14 ans. Mais nous avons constaté qu'avec l'aide de parents ou tuteurs, des enfants de 10 ans peuvent utiliser le calendrier.

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Pourquoi une édition latino-américaine de l'espagnol ?

Dans l'édition latino-américaine, nous avons voulu donner priorité à l'usage actuel de l'espagnol du monde latino-américain, du Mexique au Chili, en passant par les pays hispanophones des Caraïbes. Par exemple, vous ne trouverez pas d'exemples d'usages typiques de l'espagnol européen comme le «vosotros». Par contre, nous avons donné plusieurs exemples du «voseo» qu'on trouve de l' Amérique centrale jusqu'en Amérique du sud, et notamment en Argentine et en Uruguay.  Et les enregistrements sont faits avec des voix latino-américaines.

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Comment le calendrier est-il utile dans le maintien des acquis ?

Les professeurs de langue connaisent trop bien le problème du maintien des connaissances après la fin du cours. En effet, si les élèves ne mettent pas en pratique immédiatement leurs nouvelles connaissances, celles-ci auront tendance à disparaître.

Le calendrier linguistique s'attaque directement à ce problème en proposant un aide-mémoire visuel de plus de 600 exemples concrets affichés au mur et lus au fil des jours. Ces exemples sont bien entendu organisés autour de certains thèmes, mais ils sont eux-mêmes très diversifiés et contiennent assez d'éléments pour donner une bonne vue d'ensemble de la langue.


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Erreurs ou coquilles dans les exemples quotidiens du Français essentiel 1 ?

Veuillez noter les corrections suivantes :
11-16 "La tour CN" au lieu de "La tour du CN"
Il faut souligner cependant que l'expression "La tour du CN" est très répandue.


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Erreurs ou coquilles dans les exemples quotidiens de l'Espagnol essentiel 1 ?

Veuillez noter les corrections suivantes :
10-18: "(ocho) pm" au lieu de "(ocho) 2 pm"
10-20: "Prado Sur" au lieu de "Prado Sud"
10-20: "México" au lieu de "Mexico"
12-06: "sensibilidad" au lieu de "sensilibidad"
12-09: "las personas" au lieu de "la personas" .

Notez que toutes ces coquilles ont été corrigées dans les fichiers pdf noir et blanc.

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Qu'en est-il des rectifications orthographiques du français ?

Les rectifications orthographiques de 1990 seront intégrées dans Le français essentiel 2 et dans tous les calendriers à venir.

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Quel est le rapport entre les calendriers et le modèle CECRL ?

Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), mieux connu sous l'acronyme CEFR est le modèle standard européen pour l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation des langues étrangères. Dès le départ, nous avons conçu nos produits en fonction de ce modèle. Voici comment notre gamme de produits se définit par rapport aux niveaux de CEFR :


Calendriers
Niveau CEFR
Essentiel  1
B1
Essentiel 2
B2
Avancé 1
C1
Avancé 2
C2

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